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长兴县教育局关于做好2017年中小学校教师专业技术资格评审工作的通知

阅读次数:69 发布时间:2017-09-18 发表人:柏慧芳

 

 

 

 

 

 

 

长教人〔2017〕9号

 

 

 

长兴县教育局关于做好2017年中小学校教师专业技术资格评审工作的通知

 

各县属学校(单位)、乡镇(街道、园区)中小学、成人文化技术学校、中心幼儿园:

为做好2017年我县中小学校教师和教育管理、实验人员的专业技术资格评审工作,根据有关文件精神,现就评审工作有关事项通知如下:

一、指导思想和工作原则

评审工作以提高教师队伍专业化水平和整体素质为核心,严格把握推荐评审质量,进一步健全制度体系,完善评价标准,创新评价机制,坚持以人为本,遵循中小学教师成长规律和职业特点,充分发挥中小学校教师职称评审的激励导向作用,调动广大中小学校教师积极性,促进中小学教师的全面发展,为加快实现教育现代化提供人才保证和智力支持。

评审工作应遵循“坚持标准、保证质量、全面考核、维护公正、择优晋升”的原则。

二、政策导向

(一)坚持以德为先。引导教师立德树人,把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件。在教师职称推荐和评审中,实行师德考核“一票否决制”,促使广大教师自觉践行新时期师德规范,自尊自律,淡泊名利,乐于奉献,引导广大教师不断增强使命感和责任感。 

(二)突出教学中心地位。中小学校教师职称评审要充分体现教师职业特点,遵循教育规律和人才成长规律,适应实施素质教育和课程改革的要求,引导中小学教师积极参与课程改革和评价改革,注重日常教育教学方法和艺术,努力实现“轻负高质”课堂教学。注重教育教学一线实践经历、工作能力和教书育人实绩,加强对课堂教学能力的考核,突出教学中心地位。

(三)继续向偏远农村学校倾斜。农村和薄弱学校是推进教育均衡化的难点和重点,要积极为长期在偏远农村学校任教的教师职称晋升创造条件。农村学校中、高级教师的通过率原则上不低于城镇学校。对出色完成支教和教师交流工作以及长期从事特殊教育工作的教师,在同等条件下要优先晋升。

(四)继续落实城镇义务教育教师支教的有关规定。对1970年1月1日以后出生的城镇义务教育中小学教师,在评聘高级教师职称(职务)时,应有在农村、欠发达地区和薄弱学校全职支教1年的经历(民办学校教师晋升高级教师职务不作要求)。城镇义务教育中小学教师,在评聘中级职称(职务)时,也应具有在农村或薄弱学校任教1年及以上的经历。

(五)积极有序推进县域内义务教育学校教师交流工作。要按照统筹资源、均衡配资、优化结构、强化监管的要求,重点引导骨干教师向农村学校和城区薄弱学校流动,引导超编学校教师向空编学校流动。教育局可在本地中小学教职工岗位结构比例内,预留一定的岗位数,用于评聘交流教师,以鼓励教师参与交流、鼓励交流教师服务期满后继续从事农村教育工作

(六)继续落实援疆援藏等对口支援的有关规定。援疆援藏教师申请确认高一级专业技术资格按浙组〔2010〕46号、浙人社发〔2011〕145号和浙教人〔2014〕48号文件精神执行。

(七)继续积极引导普通高中和义务教育教师参与课程改革和职业中学教师参与社会培训。应将普通高中教师参与开发开设选修课程情况,义务教育教师参与拓展性课程开发和开设情况,以及职业中学教师参与社会培训(包括为普通高中开设职业技能课程培训)情况列入教师教学工作量考核范围,相应的研究和成果列入教师科研工作考核范围。普通高中教师申报高级教师职称时,每学年必须承担一定工作量的选修课程开发开设任务。职业中学教师申报高级教师职称时,每学年必须承担一定工作量的社会培训任务。义务教育教师申报高级教师职称时,每学年必须承担学校规定的拓展性课程工作量。

(八)继续积极稳妥地推进职称改革工作。根据《浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于印发浙江省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(浙人社发〔2016〕53号)和《湖州市人力资源和社会保障局、湖州市教育局关于印发湖州市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(湖人社发〔2016〕57号)的精神,从2017年开始我县中小学教师职称评审实行评聘结合。评聘结合不是简单的控制指标,目的是推动岗位管理、职称竞聘、聘期考核、绩效管理等重要制度在事业单位内部有机融合、良性运转,促进评价与使用相结合,真正形成能者上、庸者下的用人机制,推动单位自我管理、自我约束、自我发展。各学校(单位)必须在核定的岗位结构比例空岗数内推荐符合条件的教师参加职称评审,不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。对现有人员已超过核准结构比例的学校,主要通过低聘、交流轮岗、自然减员等办法,逐步达到规定的结构比例。

(九)正高级教师的核定和评审。正高级教师岗位数,由国家统一下达。评定工作由省人力社保厅、省教育厅统一组织,具体安排另行通知。

三、推荐范围和条件

(一)评审对象

申报、推荐中小学校教师专业技术资格的必须是中等职业学校、普通中小学、幼儿园、特殊教育学校及教科研机构和校外教育机构等学校(单位)的在职在岗教师,并具备适用的教师资格。申报、推荐中小学校教育管理专业技术资格的必须是中小学校及相关事业单位中,从事中小学校教育教学、科学研究等方面的规划、计划评估及师资规划、培训和管理等工作的在职在岗人员;申报推荐中小学校实验专业技术资格的必须是实验室达到一定规模的中小学校中,专职从事实验技术工作的在职在岗人员。

严格把握中小学校教师、教育管理以及实验人员等不同的资格条件,并按照实际从事专业技术工作岗位类别申报相应专业技术资格。申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相符的, 不予受理和推荐。申报学科必须对应课程规范所规定的学科课程,一般情况下应与所教课程相同。

为加强成人教育工作,在成人学校从事教学工作的教师,可纳入中小学校教师职称系列,并将成人学校教师参与成人教学和科研的工作分别列入教学与科研范围。成人学校中的教育管理人员,可参评中小学校教育管理职称。

根据省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见》(浙委办〔2006〕129号),未成年人校外活动场所中,从事教育教学工作的教师,纳入中小学校教师职务系列评审。从事校外教育研究、师资培训、活动组织等工作的专业技术人员,可纳入中小学校教育管理职务系列评审。未成年人校外活动场所教师的专业技术资格评审要结合其工作特点进行,其组织的各类青少年校外活动可折算教学工作量。教学水平面试一般宜采用随堂听课的方式进行。担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任工作年限;由主管部门确认的宫际援助和流动少年宫活动可视作支教经历。

(二)推荐条件

1.申报专业技术资格对象的学历和任职年限要求

正高级教师

一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年及以上。

高级教师

具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年及以上;或者具备硕士学位、研究生学历、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年及以上;或者具备大学专科毕业学历,并在初中、小学(幼儿园)一级教师岗位任教5年及以上(45周岁以下小学、幼儿园教师,申报高级教师应具备大学本科及以上学历)。从2020年开始,城镇义务教育教师应具备在农村或薄弱学校任教3年及以上的经历(原参加的全职支数时间可累计计算)。

一级教师

具备博士学位;或者具备硕士学位、研究生学历,并在二级教师岗位任教2年及以上;或者具备学士学位、大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年及以上;或者具备大学专科毕业学历,并在初中、小学、幼儿园二级教师岗位任教4年及以上。

二级教师

具备硕士学位、研究生学历;或者具备学士学位、大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在初中、小学、幼儿园三级教师岗位任教2年及以上。

三级教师

具备大学专科毕业学历,并在初中、小学、幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

2.继续教育要求

继续教育合格作为申报评审职称(职务)的必备条件。根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师〔2010〕175号)的要求,2011年7月1日起,每5年一周期,申报职称(职务)的教师周期内需参加专业发展培训时间应累计不少于360学时(每年平均需完成不少于72课时),周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。

除上述专业课程外,申报对象应完成每年18学时的公需课程学习。

3.普通话要求

对申报对象的普通话要求按浙语〔1999〕5号文件的规定执行。申报评审职称人员均应参加普通话水平测试,测试成绩作为晋升专业技术资格的必备条件。具体要求是1965年1月1日以后出生的语文教师应达到二级甲等及以上;其他教师为二级乙等及以上,其中在偏远农村任教满20年目前仍在农村任教的教师可放宽到三级甲等。中小学校教育管理、实验人员要求三级甲等及以上。

4.班主任工作要求

申报高级教师职称(职务)的,班主任年限累计不少于5年,申报一级教师职称(职务)的,班主任年限不少于2年。具有下列情况之一的,可视作符合条件:

(1)任现职以来,申报高级教师对象担任班主任工作满3年的;

(2)任现职超过规定任职年限3年(申报一级教师为2年)的;

(3)任现职以来,担任教研组长、年级组长、学校中层及以上岗位管理工作满3年(申报一级教师为2年)的;

(4)任教音乐、体育、美术、技术等学科以及专职从事团组织、少先队、心理健康教育等学校德育工作的教师;

(5)教育研究机构从事教科研的工作人员。

对属于教师编制,专职从事团组织、少先队以及心理健康教育等学校德育工作的,着重考察申报者的“育人”实绩,对教学工作量和班主任工作不作硬性要求。

5.论文要求

正高级教师

具有主持和指导教育教学研究能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用。任现职以来,在核心刊物上独立或作为第一作者发表过高水平、有创见的本专业教育教学研究论文、着作至少2篇(部),专职从事教科研工作的人员至少4篇(部)。主持完成1项教育部或省教育厅的教育教学科研课题。论文内容应与所教学科对口,能反映本人学术知识水平和业务能力。

高级教师

任现职以来,在公开刊物独立或作为第一作者发表本学科研究论文至少2篇,或者已获优秀论文评选县级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖及以上。论文内容应与所教学科对口(兼任行政领导或班主任的教师可有一篇内容是学校管理或学生思想政治工作方面的),能反映本人学术知识水平和业务能力。

具有下列情况之一者,发表的研究论文可提交一篇:

(1)任现职以来,主持过选修课开发且主编的选修课教材被评为市级及以上精品课程。

(2)已在农村学校(不含市、县属学校)任教满20年,现仍在农村学校工作的教师。

(3)任现职以来,正式出版过与本学科教育教学相关的专着或译着。

(4)从事特殊教育工作15年及以上的学科教师。

一级教师

城镇学校教师申报一级时,任现职以来,有1篇公开发表的论文或县级教育行政部门(包括教育科研部门)及以上或省级学会三等奖及以上的论文、课题总结,内容应与所教学科对口(兼任行政领导或班主任的教师可以是学校管理或学生思想政治工作方面的),能反映本人学术知识水平和业务能力。乡村教师的论文或课题不作刚性要求,注重教育教学一线实践经历,注重教育教学工作业绩。

乡村教师(指:非县、市属学校,且不在乡、镇所在地的学校的教师)在申报高级职称评审时的送审论文原则上不作刚性要求。

送鉴论文要求按湖教人〔2017〕91号文件的规定执行。

四、推荐评审办法和要求

今年职称(职务)评审(除初评、初定外)均实行量化考核和专家评审相结合的方式进行。

(一)推荐评审程序。申报专业技术资格先由学校(单位)根据核定岗位结构比例内的空缺岗位数和工作需要,公布年度岗位拟聘数及岗位任职条件,个人提出申请,如实提供申报人材料。所在单位必须对申报人员的资格条件和申报材料进行认真核实,结合其任现职以来各学年的考核情况,通过多种方式进行全面考核。校初评委经过评审,在核定岗位结构比例内空缺岗位数择优推荐,并在本单位公示栏内公示5个工作日,公示内容为申报人员的《专业技术资格人员情况综合表》(见附件7)和《教育教学工作实绩考核表》(见附件9)。

经县教育部门核实的材料,由人力社保部门审核后,报送相应专业技术资格评委会逐级进行推荐评审。其中,高级评审材料及《评审对象资格审查花名册》、《资格审查报告》报市教育局初审,然后交市人力社保局审核。经市人力社保局审核同意后,方可召开中评委评审会议进行推荐,推荐中小学高级教师(含高级讲师)按晋升高级指标数的1:1.2比例报送材料,推荐小学、幼儿园教师中小学高级教师和中小学校教育管理副研究员、高级实验师按晋升指标数报送材料。

非教育系统单位专业技术人员申报教师系列专业技术资格评审的,必须取得本单位上级主管部门同意,并出具评审委托函。

(二)评审委员会设置。市教育局组建的“湖州市中学高级教师资格评审委员会”负责全市中小学高级教师、中等专业学校高级讲师、中小学校教育管理副研究员和高级实验师资格评审。县教育局组建“长兴县中小学教师一级资格评审委员会”,负责全县中小学教师一级教师、中等专业学校讲师、中小学校教育管理助理研究员和实验师资格评审。

(三)强化师德考核和业务考核。各校对申报人员师德考核时,可召集教师座谈听取意见,对初中以上学生要进行问卷调查,学校考核评议小组对申报对象提出师德考核意见,并填写《申报人员师德表现考核表》(见附件10)。推荐评审中小学高级(小学段)、副研究员、高级实验师资格,由市实行统一的教学水平面试考核。县教育局应按《浙江省中小学教师教学水平面试办法》要求,对申报中小学高级教师(中学段)、高级讲师资格人员组织一次教学水平面试考核,并填写《教师教学水平面试综合评价表》(《评审表》11页)。对师德、业务考核不合格的人员不予推荐。

(四)严格执行公示制度,进一步规范申报和评审行为。各学校(单位)应在公示栏中公示申报者的申报资格、申报材料,各级教育行政部门应在相应的教育网站公示表决通过的评审人员名单。根据原人事厅《关于印发〈浙江省专业技术资格评审工作实施细则(试行)〉的通知》(浙人专[2006]351号)的规定,对在申报和评审过程中查实有弄虚作假行为的人员,从评审次年起3年内不受理其申报高一级专业技术资格,已参加评审取得资格的,由原公布评审结果的部门或单位取消评审结果。

五、报送材料和时间安排

报送材料要求真实规范、手续齐全,并符合规定的送审程序,有关表格请一定要采用2017年新表式,并要求用A3、A4纸打印。需报送的材料有:

(一)报送材料及要求

报送材料要求真实规范、手续齐全,并符合规定的送审程序,所有材料按《材料清单》(见附件2)和《送评材料装订要求》(见附件3)报送,需报送的材料有:

1.《综合表》(见附件7,共2页,组织填写)用A3纸复印10份,并加盖公章,申报中小学高级教师职称对象需提供word格式电子稿(电子稿用A4纸,2页),经审核无误后,以学校为单位发电子邮件至:cxjyrsk@163.com(个人文档文件名统一为:单位全称 姓名);

2.《专业技术资格评审表》一式2份(贴上照片);

申报中小学高级教师职务人员的《专业技术资格评审表》中第10页《论文专家鉴定意见》,第11页《教师教学水平面试综合评价表》由职改办统一粘贴;

3.《资格评审量化评分登记表》、《“成绩效果栏”学校考核评分汇总表》一式2份,其中《资格评审量化评分登记表》一份以学校为单位按花名册顺序单独装订并上交,一份放入个人申报材料袋中;

4.《评审对象资格审查花名册》(附件1)一式2份,1份用A3纸打印并加盖单位公章,1份经县职改办审核无误后发电子邮件至:cxjyrsk@163.com

5.《材料清单》(附件2),申报中小学高级教师职务人员上交两份(一份以学校为单位按花名册顺序单独上交,一份贴在个人申报材料档案袋上);申报中小学一级教师人员只需一份贴在个人申报材料档案袋上;

6.《班主任工作情况审定表》(附件11),申报中小学高级教师职务人员上交三份,(一份以学校为单位按花名册顺序单独装订并上交,一份装订在评审材料中; 1份经县职改办审核无误后发电子邮件至:cxjyrsk@163.com);申报中小学一级教师人员只需上交一份装订在评审材料中;

7.破格晋升对象,还需填报《破格推荐高、中级职称(职务)审批表》(附件8)一式3份,并附有关材料,同时必须在《花名册》、《评审表》和《综合表》相应栏目标明“破格”字样,注明符合哪几项破格条件;

8.有支教要求的申报对象,需填写《农村或欠发达地区支教情况登记表》(《评审表》9页)。

9.《农(乡)村教师工作情况审核表》(附件12)一式1份,申报高级职称对象上交,放入个人申报材料档案袋中。

(二)报送评审材料中有关表格可到长兴教育网—教育管理—教育人事—资料下载栏中下载,并要求用A3、A4纸打印。

(二)报送时间安排

9月12日前,报送中小学高级教师(小学)职务评审材料;

9月20日前,报送中小学高级教师(中学)职务评审材料;

10月10日前,报送中小学一级教师职务评审材料。

为保证评审工作顺利进行,各校要认真做好评审推荐工作,务必于规定时间内将材料报送我局职改办。不符合要求或逾期报送的材料都不予受理。

其他未尽事宜,请及时与我局组宣人事科联系。

附件:1.评审对象资格审查花名册

       2.材料清单

  3.送评材料装订要求

4.专业技术资格评审材料真实性保证书

 5.申报材料公示确认表

6.事业单位人员职称申报岗位信息表

7.推荐高、中级职称(职务)人员情况综合表

      8.破格推荐高、中级职称(职务)审批表

      9.教育教学工作实绩考核表

      10.申报人员师德表现考核表

      11.班主任工作情况审核表

      12. 农(乡)村教师工作情况审核表

13. 普通高中教师开发开设选修课程情况审核表

14. 专业课教师在企业挂职研修登记表

 

长兴县教育局

2017年8月29日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

长兴县教育局办公室                     2017年8月29日印发